1. Augmentar la capacitat de l'aula. En primer lloc, la multimèdia permet als estudiants obtenir més informació en una unitat de temps limitada. En el procés d'ensenyament de l'anglès, la pissarra electrònica s'utilitza per processar el contingut docent, la qual cosa millora l'aprofitament del temps de l'ensenyament a l'aula, augmentant així la capacitat de l'aula i permetent als estudiants obtenir una gran quantitat de coneixements i informació en poc temps. . En segon lloc, pot visualitzar contingut abstracte, reduir la transformació de la informació al cervell i millorar la comprensió i l'experiència dels estudiants de coses i processos abstractes. El mètode d'ensenyament de la pissarra electrònica pot mostrar de manera vívida coses que no s'han pogut mostrar en l'ensenyament anterior. Davant dels alumnes. Finalment, un enfocament multi-per reforçar la memòria. Des del punt de vista psicològic, les persones poden recordar al voltant del 15 per cent dels coneixements adquirits de l'oïda i el 25 per cent dels coneixements adquirits de la visió. Si utilitzeu aquestes dues eines per transferir coneixement al mateix temps, podeu rebre al voltant del 65 per cent del coneixement. La pissarra electrònica pot induir, inspirar i despertar les percepcions dels estudiants, millorant així l'eficiència de l'aprenentatge dels estudiants.
En segon lloc, utilitzeu l'ensenyament del joc. Els alumnes de qualsevol edat i diferents nivells d'habilitats els encanten els jocs. Els jocs poden estimular l'interès per aprendre i fer que el procés d'aprenentatge sigui divertit. Per tant, en la docència, el professorat ha de dissenyar activitats d'aprenentatge noves i interessants basades en les característiques del desenvolupament psicològic i les necessitats psicològiques de l'alumnat, i combinar el contingut dels llibres de text amb la situació real de l'alumnat. A través de les activitats, es pot activar l'aprenentatge de l'anglès, i la diversió, el coneixement i la creativitat poden ser orgànics. Combineu-ho entre ells per millorar l'interès dels estudiants per aprendre anglès i l'eficiència de l'aula. Per exemple, per memoritzar paraules en anglès de manera més eficaç, els professors poden dissenyar cartes divertides en anglès. El professor va fer servir un bolígraf electrònic per presentar a la pissarra interactiva diverses cartes amb lletres angleses i va deixar que els alumnes de cada grup componguessin paraules segons les cartes de lletres proporcionades, i després fessin frases amb les paraules compostes i, finalment, va deixar que els alumnes utilitza les paraules compostes. Inventa una història. Els representants dels alumnes de cada grup poden escriure paraules a la pissarra i utilitzar la funció d'esborrar per canviar-les. El procés d'escriptura i marcatge de cada grup es pot emmagatzemar i reproduir automàticament. Les paraules es memoritzen en forma de cartes, cosa que no només millora la diversió del joc, sinó que també reflecteix l'aprenentatge cooperatiu i l'esperit d'aprenentatge d'ajuda mútua dels alumnes.
En resum, el disseny de la pissarra electrònica reflecteix fins a cert punt el concepte orientat a les persones-. Les funcions dels ordinadors multimèdia i les pissarres s'integren ara en una sola, construint un entorn d'ensenyament a l'aula semblant al tradicional "guix més pissarra", que s'adapta bé a l'hàbit de comportament del professor de "caminar, parlar i escriure" a l'aula, i professors I els alumnes ja no "mengen" cendres de guix. Al mateix temps, l'ensenyament multi-de l'anglès basat en la pissarra interactiva encarna l'esperit de la nova reforma curricular, que ajuda a desenvolupar recursos per a l'ensenyament de l'anglès, ampliar els canals d'aprenentatge dels estudiants, millorar els mètodes d'aprenentatge dels estudiants i millorar els efectes docents. Per tant, hauríem d'aprofitar al màxim els avantatges de les pissarres digitals interactives, cultivar l'interès dels estudiants per l'aprenentatge, estimular eficaçment el pensament dels estudiants, activar l'ensenyament a l'aula d'anglès i convertir l'ensenyament ineficient i avorrit de l'anglès en un aprenentatge viu i eficient a l'aula.
