Aules multimèdia. També conegudes com a sales de presentació multimèdia. D'acord amb les necessitats de l'educació i l'ensenyament moderns, s'estableix un sistema d'ensenyament integral combinant mitjans d'ensenyament moderns com ara ordinadors multimèdia, projeccions, enregistraments de so i enregistraments de vídeo. Permet als professors aplicar de manera còmoda i flexible una varietat de cossos de carbó per implementar l'ensenyament combinat multimèdia. El procés d'ensenyament pot estar més d'acord amb la cognició dels estudiants,
Comprendre i memoritzar les lleis, millorant així l'eficàcia i l'eficiència docent.
Instal·lacions i funcions completes
Les aules multimèdia han de poder donar suport a models d'ensenyament avançat, organitzar i dur a terme una varietat d'activitats docents i assolir la finalitat de millorar l'eficàcia de l'ensenyament i augmentar l'eficàcia de l'ensenyament. Al mateix temps, les aules multimèdia també haurien de satisfer les necessitats d'un ensenyament multi-multidisciplinari, de presentació multimèdia i el desenvolupament de diverses activitats acadèmiques. Els professors poden utilitzar diversos tipus de recursos didàctics de diferents fonts en qualsevol moment a través de múltiples canals i diferents mètodes d'ensenyament. Com ara diapositives Pel·lícules, diapositives, imatges, objectes, models, cintes d'àudio, cintes de vídeo, discs de vídeo, CD-ROM, disquets d'ordinador, programari d'ensenyament, informació de xarxa, etc.
2. Funcionament senzill i transportable
Segons les funcions docents requerides per l'aula multimèdia, una aula multimèdia completa ha d'estar equipada amb una varietat de suports d'entrada de recursos didàctics (com ara ordinadors, gravadores de vídeo, reproductors de DVD, suports de visualització de vídeo, veu, amplificadors de potència, etc.) i suports de sortida (com ara projectors, pantalla, altaveus, etc.). El sistema de control central multimèdia és actualment una solució ideal. Aquesta solució utilitza tecnologia intel·ligent per gestionar i controlar de manera centralitzada diversos dispositius d'ensenyament multimèdia. Operació centralitzada de diversos dispositius a la mateixa interfície d'operació. La interfície pot ser una interfície de programari d'ordinador. També pot ser una interfície de programari d'ordinador. Pot ser un panell de botons o un comandament a distància integrat, proporcionant als usuaris un mètode d'operació de menú senzill i clar. Els professors de classe només han d'utilitzar aquesta interfície. Poden operar i controlar fàcilment diversos equips d'ensenyament, millorant així molt la utilització de l'equip i reduint la intensitat laboral dels professors.
3. Entorn docent còmode i pràctic
Les aules multimèdia han de crear un ambient docent modern, harmoniós i còmode. El taulell de l'estudiant i el del professor s'esforcen per tenir un estil nou. L'estructura és senzilla i els colors són brillants, i formen un tot harmònic amb la decoració de cortines, bloquejos i sostres de l'aula, de manera que professors i alumnes puguin realitzar activitats didàctiques d'una manera relaxada i feliç a l'aula multimèdia. Les aules multimèdia també haurien de prestar atenció a la construcció de l'entorn d'il·luminació i a l'entorn acústic. Les aules multimèdia utilitzen generalment la projecció de-pantalla gran com a mètode de visualització final. La il·luminació de l'aula ha d'assegurar una il·luminació suficient a la zona de descans de l'alumnat, de manera que els alumnes tinguin bones condicions de lectura i escriptura, i alhora, evitar que la llum directa a la pantalla provoqui reflexos i afecti la docència. . Un bon ambient acústic pot garantir una informació sonora
La boca es pot transmetre amb precisió i precisió a cada alumne, i es pot ajustar l'estructura sonora N-de l'aula (és a dir, el tractament d'absorció i reflexió acústica d'algunes parets interiors i superfícies superiors) i l'ús de tecnologia electro-acústica per al processament del soroll del fang artificial.
4. Paraules de l'assignatura, disposició general raonable de l'aula
En la disposició estructural de l'aula multimèdia, primer s'ha de considerar la cientificitat i la racionalitat de l'estructura global, especialment la disposició de les línies. Que sigui raonable o no afectarà directament l'ús i el manteniment futurs. En termes generals, el disseny del circuit multimèdia de l'aula ha de tenir en compte quatre tipus de senyals, tres fonts d'alimentació i dos canals. Quatre tipus de senyals: senyal d'ordinador (VGA), senyal de vídeo (vídeo), senyal d'àudio (àudio) (senyal d'àudio descobert per la targeta de so de l'ordinador), senyal de xarxa. Font d'alimentació tri-: els equips multimèdia utilitzen font d'alimentació, font d'alimentació d'il·luminació i font d'alimentació d'aire condicionat. Tant la seguretat com la comoditat haurien d'utilitzar múltiples fonts d'alimentació, i la font d'alimentació s'ha de separar de la font d'alimentació d'il·luminació, que sovint es passa per alt. Dos canals: el canal connectat a Internet (o Internet. Xarxa del campus) i el circuit tancat de televisió del campus-
El canal de connexió de la xarxa. Amb el desenvolupament de la tecnologia de xarxa i la maduresa gradual de la tecnologia de transmissió multimèdia. Àudio-a-demanada (AOD), vídeo--a demanda (VOW i altres aplicacions de xarxa han començat a entrar a l'ensenyament, fins a cert punt, han substituït reproductors de videodiscs, gravadors de vídeo i platines d'àudio tradicionals, i han aparegut Una aula multimèdia de xarxa que combina tecnologia de xarxa i multimèdia. En comparació amb les aules multimèdia anteriors, les aules multimèdia de xarxa tenen menys dispositius i sistemes de control centralitzat senzills. Algunes utilitzen un{ {4}}botó si 'apaga el sistema de control d'energia de potassi.
